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面試熱點(diǎn)：嚴(yán)禁炒作高考狀元，不容玩文字游戲

  來(lái)源: 河南分院  關(guān)鍵詞：國(guó)家公務(wù)員,面試熱點(diǎn)

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【熱點(diǎn)概述】

中評(píng)網(wǎng)信息：2021年6月23日，教育部發(fā)出通知，部署各地各高校進(jìn)一步做好考生志愿填報(bào)服務(wù)工作，要求各地各高校為考生提供形式多樣的志愿填報(bào)指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)人開展志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)的監(jiān)管，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)發(fā)布“高考狀元”等信息。

與往年不同，今年教育部的有關(guān)禁令更加明確具體。如：列明禁止有關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)和個(gè)人，拿“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”“復(fù)讀生”等進(jìn)行炒作，用心良苦。與此同時(shí)，有越來(lái)越多的省份為了防止炒作“高考狀元”，已不再公布分別排名前20至50位不等的理科、文科考生。

不過(guò)，你有“張良計(jì)”，他有“過(guò)墻梯”。高考放榜后，一些媒體或中學(xué)仗著“藝高人膽大”，玩起“文字游戲”，堂而皇之變相炒作“高考狀元”。如：第一時(shí)間采訪某地某中學(xué)考生，贊揚(yáng)該考生如何努力學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績(jī)，但“巧妙”回避教育部文件羅列的禁止用語(yǔ)，而以“高考優(yōu)秀生”“考得比較好的兩個(gè)人”等詞語(yǔ)代之，明顯在打“擦邊球”;又如：貼出高考喜報(bào)，詳細(xì)列出某中學(xué)和某班高考生總?cè)藬?shù)以及“一本”“二本”等高考參數(shù)的“分子”和“分母”，連小學(xué)生都能輕松算出“高考升學(xué)率”是多少……

炒作“高考狀元”之風(fēng)，其來(lái)有自，已成為應(yīng)試教育的“助推劑”和社會(huì)焦慮的“放大器”，其危害不言而喻，也越來(lái)越受到公眾關(guān)注，是每年社會(huì)輿論焦點(diǎn)的不二話題。雖然教育部門不斷要求禁止炒作，但總有些媒體年年趨之若鶩，用嫻熟套路，做足功課，高考剛放榜，立馬推出所謂“獨(dú)家新聞”，借機(jī)炒作，賺足眼球。

值得注意的是，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，涉嫌炒作“高考狀元”的不止媒體和中學(xué)，還有部分自媒體也“花式”參與，特別是有些短視頻刻意炫耀某些高分考生信息，不管是有意為之還是無(wú)心之失，顯然已涉嫌不當(dāng)炒作，同樣違反了教育部相關(guān)禁令。

玩“文字游戲”變相炒作“高考元狀”，看似“棋高一著”，他人抓不著辮子，進(jìn)而收獲流量，擴(kuò)大知名度，實(shí)則枉顧社會(huì)責(zé)任，損害政府規(guī)章嚴(yán)肅性。而“此地?zé)o銀三百兩”式炒作小伎倆，更是有辱公眾智商，令人反感。由此看來(lái)，教育主管部門有必要“補(bǔ)強(qiáng)”禁令，進(jìn)一步細(xì)化舉措，甚至出臺(tái)懲罰性規(guī)定，讓變相炒作者無(wú)空可鉆，且有所敬畏，知所進(jìn)退，營(yíng)造天下無(wú)“炒”的良好社會(huì)氛圍。

【模擬題】2021年高考成績(jī)各省陸續(xù)放榜，為了遏制炒作，有些省份對(duì)全省文理科前50名、20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行屏蔽，對(duì)此你怎么看?

【測(cè)評(píng)要素】主要考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

【評(píng)分參考要點(diǎn)】

能夠理性正確看待這一現(xiàn)象。高考學(xué)霸一直以來(lái)就是各個(gè)媒體、學(xué)校、培訓(xùn)班、自媒體等機(jī)構(gòu)炒作的對(duì)象。為了遏制學(xué)霸及高考成績(jī)炒作，部分省份對(duì)全省文理科前50名、20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行屏蔽，有力的保護(hù)學(xué)霸們的隱私，遏制高考炒作，這一舉措是值得肯定和推廣的。

能夠深入分析這一舉措的重要意義及可能出現(xiàn)的“文字游戲”。意義：避免對(duì)高考學(xué)霸的炒作、防止名校相互搶人、避免補(bǔ)課機(jī)構(gòu)夸大宣傳、能夠?qū)ξǚ謹(jǐn)?shù)論降溫等。警惕市場(chǎng)上玩“文字游戲”，花式炒作。

為了使政策更好的落實(shí)及應(yīng)對(duì)“文字游戲”，提出合理化建議和對(duì)策：媒體正面宣傳此項(xiàng)舉措的意義，起到引導(dǎo)作用;教育部門及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)政策應(yīng)對(duì)市場(chǎng)上的花式炒作;擴(kuò)寬監(jiān)督舉報(bào)渠道，充分發(fā)揮群眾的力量。

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編輯：華圖教育

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