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國考面試熱點(diǎn)：參加校外培訓(xùn)入學(xué)生檔案，落實(shí)“雙減”打錯了靶

  來源: 黑龍江分院  關(guān)鍵詞：國考,面試熱點(diǎn)

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【熱點(diǎn)事件】

日前，教育部發(fā)布通知：要認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，認(rèn)真做好寒假假期的“雙減”工作，嚴(yán)防學(xué)科機(jī)構(gòu)開班開課。

【政策理論】

1.背景

當(dāng)前全國寒假假期已至，教育部發(fā)文通知要求要落實(shí)“雙減”政策，鞏固對之前落實(shí)政策的成果，嚴(yán)禁校外機(jī)構(gòu)“反彈”，進(jìn)行開班開課。各地各部門都開始使出渾身解數(shù)，其中，就有某地區(qū)的教育部門的相關(guān)配套文件中，明確要求學(xué)生要簽署一份《寒假期間拒絕參加學(xué)科類培訓(xùn)的承諾書》，其中指出違反的學(xué)生將“自愿計入學(xué)生個人管理檔案，成為全國第一個將參培學(xué)生作為約束主體的地方。

2.原因

多地市的教育部門在接受作者采訪時稱，“入檔”的要求是主要由于全省范圍的執(zhí)法人缺乏，實(shí)施起來難度較大，希望通過這種方式來限制和約束。

3.問題

為了加大落實(shí)“雙減”政策的要求，各部門使用各種方法，可謂是煞費(fèi)苦心。雖然要對各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理，但也不能拿學(xué)生作為主體來進(jìn)行限制，并有所謂“入檔”“威脅”。這種不疏導(dǎo)學(xué)生、家長的培訓(xùn)需求，而希望以“管住學(xué)生”的方式“管住需求”的治理方式，只會適得其反、嘩眾取寵。在某種意義上說，這是一種“懶政”行為。

4.對策

嚴(yán)肅查處當(dāng)前提供各種方式的“隱形”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個人是一方面的重點(diǎn)，但更值得關(guān)注的是一方面是需求的治理。但是需求的治理不能光靠“圍堵”，回到根本疏通需求才是硬道理。

【知識運(yùn)用】

1.你市教育局的一名工作人員，接到群眾的舉報有人私自開班授課，你怎么辦?

2.教育局要組織一次對“雙減”的政策解讀，召開一次會議，你怎么組織?

3.對于當(dāng)前國家發(fā)布的“雙減”政策，你怎么看?

1.【評分要點(diǎn)】

(1)表明態(tài)度：作為一名教育局的工作人員有責(zé)任有義務(wù)的處理好此事，當(dāng)前國家倡導(dǎo)“雙減”政策，這種情況是違法違紀(jì)的，一旦處理不好還會影響社會風(fēng)氣等。

(2)解決問題：趕去現(xiàn)場了解情況，現(xiàn)場取證，扣留教學(xué)教具，清點(diǎn)人數(shù)，情況屬實(shí)，立即上報相關(guān)部門，進(jìn)行處理通報，上報領(lǐng)導(dǎo)。

(3)聯(lián)系實(shí)際：在今后的工作中面對這種情況一定要沉著冷靜、認(rèn)真分析，解決群眾的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好宣傳檢驗(yàn)效果，設(shè)立舉報熱線，形成長效機(jī)制定期檢查。

2.【評分要點(diǎn)】

(1)可以做好前期的準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)，主持人、解讀人員、物料、時間、地點(diǎn)等，在各大中學(xué)校進(jìn)行前期宣傳，讓廣大家長了解此次政策解讀。

(2)在會議中，認(rèn)真解讀、拍照、做好會議記錄、形式多樣，確保家長對會議內(nèi)容的了解，保證此次會議的目的。

(3)將整個活動中的視頻、照片及文字制作成成稿，發(fā)到單位的官網(wǎng)上再次宣傳，最后形成長效機(jī)制，定期組織，進(jìn)入學(xué)校再次宣傳。

3.【評分要點(diǎn)】

(1)亮明觀點(diǎn)：雙減政策是讓每一個孩子能夠接受公平的教育，減輕家長的壓力，是對整個宏觀社會進(jìn)行有效調(diào)控，

(2)分析原因：不僅可以保障更多的家庭減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);而且也能幫助教育學(xué)習(xí)壓力減少。因?yàn)榘凑罩暗慕逃Ｊ胶徒逃贫�，很多學(xué)生本身學(xué)習(xí)壓力非常大，甚至已經(jīng)超出自身承受極限。

(3)提出對策：“雙減”將作業(yè)負(fù)擔(dān)放在重點(diǎn)來限制了，這是無可厚非的，但是必須知道的是，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，并不代表是零作業(yè)，也不代表就是片面地認(rèn)為作業(yè)少就是減負(fù)了。

“雙減”意見正式落地，監(jiān)管治理力度超市場預(yù)期

強(qiáng)化配套治理細(xì)則，全面規(guī)范校外培訓(xùn)

統(tǒng)籌3-6歲學(xué)前教育及普高學(xué)生校外培訓(xùn)治理

(4)總結(jié)提升：““雙減”意在恢復(fù)教育生態(tài)，避免盲目應(yīng)試化、短視化教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、精神方面等綜合素質(zhì)，全面夯實(shí)人才基礎(chǔ)，進(jìn)而服務(wù)國家戰(zhàn)略需求及民族復(fù)興偉大事業(yè)。”

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編輯：yushuang01

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